1) 路線選擇不能有太大的危險性。

2) 提醒隊員保護戴眼罩的隊員。

1) 讓學生感受信任與被信任的感覺，增進學生之間的溝通，拉近彼此間的距離。

2) 使學生切身體會到團隊協作的重要性和意義所在。

3) 挑戰自我安全區，建立對團隊學生的信任，感受這個信任帶來的突破。

4) 訓練傾聽和輔導的技巧。

1) 通過親身體驗，讓學生體會信任和被信任的感覺。作為被引導的一方，應全身心信賴對方，大膽遵照同伴的指引去做；作為牽引者，要時刻注意被牽引者的安全。

2) 誠信是交往的基礎，誠信來源于對做事的認真態度，要取得別人的信任，就要認真地對他人負責，也是對自己的負責。

3) 如何做到信息的高保真傳輸?

4) 當蒙上眼睛后，是否有一種不安全感?

5) 對于帶領自己的人，內心的想法如何?是否會完全信任對方?

6) 當蒙眼者被要求跑五步時，他有什么想法?

7) 帶領者在行動過程中的心情如何?

8) 采用不同的引導方式，如聲音或行動，被蒙眼的學員是否有不同的感受?

1．當蒙眼者被告知跑五步時，這需要極度的信任，通過他跑動的幅度，可以看出他對同伴信任程度的大小。

2．以聲音或身體接觸相結合，有助于雙方建立信任，增加安全感。

3．當人們需要跑動時(一只手搭在同伴的胳膊上)，這已有足夠的風險去挑戰對同伴的信任。而無需更多的不必要的危險。

4．可以發現一個有趣的現象：有些蒙眼人將手伸向前方，那些不這樣做的人可能對同伴的引導能力懷有更大的信任。

5．信任是溝通和合作的基礎。

6．雙方有效溝通與合作，有助于順利完成任務。

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