1、各團隊的隊長將到教練處領取任務，傳達任務和規則。在項目正式操作期間，隊長將作為觀察者在操作區。 　　 　　2、團隊成員將依次前往該區域，按照每一輪任務的不同，將正確的卡片按順序翻出，用時最短的團隊勝出。

　　1、團隊中服從的重要性。 　　 　　2、團隊執行力。 　　 　　3、團隊高效協作。 　　 　　4、團隊信任感的建立。 　　 　　5、個人在團隊理面的定位，發揮自身的優勢。 　　 　　6、資源的最大化利用，真正達到雙贏。 　　 　　7、復雜問題簡單化。 　　 　　8、資源的重組，給企業或個人帶來的效益。

　　“原本很簡單的事情被我們弄的一團糟，后來我們分析了原因，就是大家各自為政。沒有做到真正的執行，尤其是團隊領導不在的情況下，我們立刻變成了一盤散沙。軍隊中有句話讓我做完這個項目以后感受深刻，理解的去執行，不理解的。執行了再去理解。如果我們按照既定的思路和戰術戰略，有沒有領導都應該是一樣的。這樣團隊的領導會輕松很多，實現真正的無為而治，百官各施其職。” 　　領導力產生與領導者 與被領導者之間，它是之領導者對被領導者實施領導的能力。如何提高領導力是新形勢下加強領導班子建設，提高執政能力所面臨的重要課題。目前，拓展訓練已經被現在的企事業單位所重視，參加拓展訓練來培養企業領導者的領導力是勢在必行。那么，拓展訓練項目之達芬奇密碼剛好是為了提升領導力的，在此項目中，我破有感觸。 　　 　　拓展訓練項目達芬奇密碼是這樣的：把團隊分成幾個小組，各小組分別選出隊長，在不能說話、不能移動位置、不能傳閱任務書的情況下，完成任務書上的任務。這個項目的重點在于，如果沒有統一的領導者，整個團隊會變成一團散沙，部隊中有句話是這樣的：理解的去執行，不理解的執行了再去理解。 　　 　　當然，領導者必須有心甘情愿的追隨者才可以成為領導人，離開了追隨者，離開了被領導者，領導者就不復存在。因此，領導者要積極地追隨自己的追隨者，服務與自己的追隨者，領導力才能夠產生和不斷地發揮出來。 　　 　　在工作實踐中，不同層面的領導者在實施領導和管理上既要相融互補，還應各種側重，如高級領導者層面的領導一般應更多地側重領導，而基層領導層面的領導一般更多地重視管理。而機關部門的領導應側重于管理：“一把手”應側重于領導，而副職領導者則應較多地側重于管理。

　　市場變化莫測，商場風云迭起。誰能在千變萬化的市場中占據一席之地?如何打造一支高效的執行團隊?如何培養團隊領導者的領導力?

　　

　　此項目演繹了一個變化的市場情景，從信息收集，到科學決策，到堅決執行。從上至下考驗著一個團隊領導者的領導力，也考驗著這支團隊的執行能力。從放權-監控-服務-分享幾個層面提升領導力!

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